У грудні 2019 р. відбувся перший випуск магістрів ОПП “Цифрові медіа”. Студенти пройшли опитування щодо якості отриманої освіти та здобутих навичок. Усього завершили навчання 8 магістрів.
Студенти відповіли на питання:
- Чи є Освітньо-професійна програма “Цифрові медіа” у відкритому доступі, а студенти ознайомлені з її змістом? Так – 100 % відповідей.
- Чи є вільним вибір теми для магістерського проєкту? Так – 95 % відповідей.
- Оцініть якість викладання дисциплін (1 – незадовільно, 4- найвищий рівень).
- Які, на вашу думку, дисципліни (чи окремі теми) були найкориснішими для подальшої професійної діяльності? (за рейтингом): “Медіадизайн”, “Мультимедійний контент”, “Професійний відеомонтаж та редагування відеоконтенту”, “Управління мультимедійними проектами в цифровому середовищі”, “Контент-маркетинг у цифрових медіа”, “Аналітика цифрових медіа”, “Кросмедійні стартапи та інноваційні проекти”, “Візуалізація даних”.
- Які нормативні дисципліни було б доцільно ввести в навчальний процес? 95% респондентів вказали, що задоволені обов’язковими дисциплінами, респонденти запропонували додати дисципліни “Відеоблогінг”, “Робота з сучасними соцмережами”.
- Які дисципліни не впливали на отримання якісних програмних результатів? “Вступ до магістерських студій”, “Інновації в цифрових медіа”.
- Чи був реалізований вибір дисциплін вибору студентів? Так – 100 % респондентів.
- Які дисципліни вибору було б доцільно включити в навчальний процес? “Фактчекінг”, “Базові принципи анімації”, “Створення WEB-сайтів, мобільних додатків”. “Можливо варто додати матеріали з веб-дизайну: основи HTML, CSS та верстки сайтів (у якості дисципліни чи додаткового блоку до наявного предмету). Ця тема частково була на заняттях, але через те, що курси були насиченими, не вистачило часу детальніше розглянути цю тему. Таке побажання більш актуальне для тих, у кого не було на бакалавраті подібних курсів з верстки сайтів”.
- Наскільки була реалізована індивідуальна навчальна траєкторія навчання у магістратурі? 97% вказали, що індивідуальна освітня траєкторія була реалізована.
- Чи є можливість зарахування результатів неформальної освіти під час навчання? В якій мірі? В яких дисциплінах? Так – 96% респондентів.
- Чи були залучені журналісти-практики, стейкхолдери до викладання в магістратурі “Цифрові медіа”? Євгенія Подобна, Артем Захарченко, Марічка Паплаускайте, Олександр Хомʼяк, Анастасія Коробчук, Лямець Сергій Олександрович, Катерина Толокольнікова, Сергій Томіленко викладали дисципліни, але на окремі теми запрошувались ще журналісти.
- Наскільки освітньо-професійна програма ” Цифрові медіа” є практично і професійно орієнтованою, відповідає моїм очікуванням? 98% респондентів вказали, що відповідає.
- Як реалізоване залучення магістрів до наукової та освітньої діяльності? (за рейтингом) Участь у конференціях, залучення до вебінарів, залучення до участі у освітніх професійних та наукових проєктах, інформування про професійні заходи, наукова складова в освітньому процесі, обговорення професійних трендів та наукових досліджень, публікація у наукових збірниках, обговорення наукових результатів.
- Чи дозволяє ОП забезпечити здобуття соціальних навичок (soft skill)? Комунікативних 100 %, міжособистісного спілкування -85%, презентаційні – 85%, робота в команді – 100%, соціальні -76 %, управлінські – 80% .
- Чи ознайомлені ви з принципами академічної доброчесності? Так – 92 % .
- Висловіть свої побажання чи поділіться своїми проблемами під час навчання: “Можливо, деякі теми, які вивчалися на різних дисциплінах, варто було б обʼєднати в одну окрему дисципліну, щоб вивчати їх більш детально. Або додати якусь дисципліну чи тему, повʼязану із написанням текстів в цифровому медіапросторі”.
